在运营本博客之前，德尔文从没想过，自己的写作习惯会发生变化。
以前，我会写一些杂文随笔，记录心情或想法，整个过程随心所欲，边想边写，边写边改。
早期的博文创作，便延续了这种散漫的写作习惯，一开始没觉得哪里不对，也是后面才慢慢觉察到旧模式的缺陷所在。
例如，当间隔一段时间再重读以前写的文章，会发现很多表达不当之处，要么用词造句情绪化，要么段落逻辑缺乏关联。
博文题材一般以心得与教训为主，强调利他性，和随笔是不同的，不能等同于抒发情绪，写得过于艰深是不行的。
利他性质的文章，面向的对象是广大读者，要求行文具有更强的逻辑性，和良好的可读性；而随笔更像写日记，只对自己负责，行文更随意，写得舒服就行。
因此在后续写作过程中，我逐渐变更了写作的方式，将其大致分解成了四个步骤，接下来我将逐一阐述。
确定选题
以前写随笔是不强调选题的，灵感乍现直接就写，后来发现这样写出来的文章缺乏鲜明结构，且无法为系列专题文章做铺垫，于是后来动笔前，我会先规划写作方向。
刚开始，我以为选题是容易的，生活中，我喜欢反思各种现象，整理并总结规律，脑海中时常蹦出各种各样的想法，我想这么多点子应该足够支撑选题库。
但结果下来，数据并不理想，网上许多文档说，互联网似乎并不喜欢泛内容的新站，于是我只好聚焦于一个题材，强迫自己学习研究不怎么熟悉的领域。
新题材意味着要先学习消化，再输出内容，这个过程相当漫长，即便有时候学完了，仍脑袋空空，不知如何起笔。
于是乎，我慢慢养成了列大纲拆分文章结构的习惯。
大纲与初稿
一直以来，我的思维习惯是去繁化简，如果我读完一本书，会下意识提炼最重要的内容，将其简化成一两句话，方便记忆。
比如我读过本尼迪克特·凯里（Benedict Carey）的《如何学习》（How We Learn: The Surprising Truth About When, Where, and Why It Happens），最终将整本书的内容归纳为：在任何时间、任何地点，交替学习任何新旧知识。
这种思维习惯，让我苦于长文创作，而写高度精炼的句子，却只有我自己清楚含义，读者未必能领会，于是在后续的写作任务中，罗列大纲拆分章节成为了必然。
有了大纲，也不代表接下来的工作能顺水推舟。
大纲最多是让一份巨大的痛苦，分成若干中等的痛苦，创作难度是减轻了，但该构思的内容不会因此缺斤少两。
即便是借用大纲分述观点，也很容易陷入只一两句话，就讲完了一整个章节的窘境，想要文章内容看上去有血有肉，又不得不扩写句子，并增添案例。
完善内容
目前为止，我已经拆分好了章节，并且每个章节都进行了简单的观点陈述，但这还远远不够。
文章字数太少是不行的，我要想办法，让每一个章节都不至于太单薄，于是需要扩句与案例支持。
扩句的思路，是让陈述观点的简单句，进一步完善为一个段落；案例的作用，则是增强章节观点的可理解性。
用案例支撑观点并非易事，由于缺乏写作案例，我开始留意生活中遇到的大小事，不管是现实中，还是网络上的遭遇，以便日后写作。
而难点在于，想法与现实是存在差异的，就像有的人经常提笔忘字，我写作时也容易忘记积累的案例，真到写作的时候，它们被落在了回忆的角落里。
有了写作素材，还必须研究怎么讲故事，各种挑战让我体会到讲清一个观点有多么不易，于是有了《每天只花半小时就能完成一篇文章？自媒体写作真有这么简单？》这篇文章。
修改文章
即便每个章节写够了字数，也仍可能存在错字病句，缺乏逻辑衔接，于是改文成了最关键的写作环节。
运营博客后，我开始感慨学生时代的写作课，中心思想浅显，写作技巧单一，用一位名人的故事做案例，就可以完成一个章节，整篇文章只需堆砌名人故事就行，题材要求也仅限于主流价值观；而自媒体文章，就很难有如此丰富的案例进行补充。
学生时代的文章，落笔即生根，需限时完成，没法诞生改文的条件；而自媒体文章，因为逻辑性与专业性较强，写作时间较长，还要面向读者，改文几乎是必然的。
修改文章，是整个写作环节中最费时费力的工作，一方面要检查错别字，另一方面，还要将表达不当的句子进行润色，甚至重新划分章节。
遇到前后不通顺的语句，要想办法添加过渡用句；遇到冗长的句子，则要思考如何拆句，如果想不到合适的措辞，就只有完全变更含义，甚至删除句子。
文章中的每一句话，都要仔细检查，以保证修改后能寻到清晰的脉络，且没有病句和错字，所以整个过程相当费时。
因为自媒体写作，所面向对象和题材特性，与学生时代的写作任务有着云泥之别，我调整了写作习惯。
虽然整体流程比以往更耗时，但收获了系统化的写作思维方式。
改文环节是最让我痛苦的，初稿完成后，很多词句确实存在问题，需要大量时间推敲，以至于有时会吹毛求疵。
磨练心性的过程道阻且长，希望往后在保证文章质量的前提下，能减少该环节的用时。